?

Log in

No account? Create an account

December 30th, 2012

Пишут "Ведомости":   


Пути государства и общества в уходящем году разошлись. Государство настояло на своей роли охранного предприятия при гигантской корпорации по разделу бюджетов и доходов от торговли сырьем. Общество со своей стороны все острее осознавало отведенную ему роль лишнего рта.

Долгосрочные институциональные проекты государства — прежде всего судебная реформа, реформа правоохранительной сферы, улучшение инвестклимата, повышение качества управления госсобственностью, приватизация, - не доводятся до конца. Стимулов нет, страх не подстегивает. От успехов таких проектов в ближайшей перспективе ничего не зависит (в долгосрочной перспективе зависит все, но такая перспектива руководству РФ не нужна). Эта повестка дня, которую можно назвать прогрессистской, вытеснена на обочину. Умным в правительстве пока делать нечего.

Read more...Collapse )

promo zm_sochi may 14, 2014 13:12 33
Buy for 200 tokens
По мере сил стараюсь информировать друзей, знакомых, партнеров и просто наших сограждан о том, зачем вообще курорт Сочи нужен стране и в чем отличие между отдыхом в Турции (кстати, одной из моих любимых стран в плане отдыха) и поездкой в санаторий или пансионат с лечением в Сочи... :) Сочи…
Оригинал взят у domestic_lynx в КАКАЯ ШКОЛА НАМ НУЖНА?

- Нам нужен амперметр или плосокогубцы?
- Да нет, пожалуй, обойдёмся компьютером или отвёрткой.
- Позвольте, господа! А что же делать будем?
- Современный инновационный продукт.
Это из пьесы для театра абсурда? Да, нет – это наши дискуссии об образовании и его реформе.

Больше выделить денег на образование, меньше, сколько студентов учить «на бюджете», а кого за деньги, даже сакраментальный вопрос об учительской зарплате – всё это вторично. Потому что само по себе образование – вторично. Оно – инструмент. Образование готовит кадры для решения страной и народом определённых задач. Именно поэтому великие педагогические новации возникают на рубеже эпох, когда перед обществом возникают новые задачи. Потребовала английская промышленная революция минимально грамотного работника, притом в массовом порядке, - и вот тебе – родилась система «ланкастерских взаимных обучений» - быстрого обучения массовых контингентов грамоте, помянутая даже в «Горе от ума». Потребовалось Петру I для его преобразовательной работы сформировать кадры образованных людей – стал он посылать дворянских недорослей учиться «навигацким наукам». Елизавета Петровна не любила море и технику – и дворянские недоросли принялись изучать «взгляд и нечто», оно и проще, и изячней. Потребовалось большевикам «пробежать», по выражению Сталина, за десяток лет историческую дистанцию, на которую другие народы тратили сотни, - тут же возникает система ликбезов, рабфаков, техникумов и вузов, нацеленных на индустриализацию. Любопытный факт. Альфред Шпеер, гитлеровский министр военной промышленности, рассказывает в своих воспоминаниях, как во время немецкой оккупации он посетил Днепропетровск и увидел недостроенный университетский городок. «Этот народ нацелен на достижение технического первенства», - заключил этот далёкий от идеологии технократ. Именно так и было! Не устаю повторять: индустрия – это не заводы и фабрики – это состояние сознания народа, это в первую очередь духовная категория. Это уровень умелости и квалификации народа. Деиндустриализация – это, соответственно, дисквалификация народа.
Read more...Collapse )

Latest Month

August 2019
S M T W T F S
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

Tags

Powered by LiveJournal.com
Designed by chasethestars